Invitación al Taller 

Modelación y tecnología en la formación matemática del futuro ingeniero. Aspectos del pensamiento funcional

dictado por los profesores

Leonard Sánchez-Vera

Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda- Grupo TEM

leonard.sanchez@aprenderenred.com.ve

Venezuela

Jhony Alexander Villa-Ochoa

Universidad de Antioquia

jhony.villa@udea.edu.co

Colombia

Jornadas de Investigación 

de la Facultad de Ingeniería de la UCV

Jueves 27 de noviembre de 2 a 6 pm

Aula (por confirmar) de la Escuela Básica. Edf. Luis Damiani

Ciudad Universitaria de Caracas

INVITACIÓN A VIDEO CONFERENCIA

INDICADORES DE LA IDONEIDAD DIDÁCTICA DE PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

La Universidad de los Andes (Bogotá, Colombia) y el Grupo GEMAD nos invitan a la videoconferencia  Indicadores de la idoneidad didáctica de procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, dictada por el Dr. Juan Godino, de la Universidad de Granada, España.

La videoconferencia será transmitida gratuitamente el Sábado 08 de oviembre a las 9:30 am (Hora de Venezuela).

Para ver la videoconferencia debe ingresar a

 https://uniandes-dsit.adobeconnect.com/ued

II ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y EDUCACIÓN ESPECIAL

Maturín, Monagas

La Asociación Venezolana de Educación Matemática y su capítulo Monagas, invitan a la comunidad de educadores de matemática y personal docente de Educación Especial al II ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y EDUCACIÓN ESPECIAL, a realizarse en la Ciudad de Maturín del estado Monagas en la Sede Sur del Instituto Pedagógico de Maturín, los días 15, 16 y 17 de abril de 2015. Desde ya hacemos extensiva la invitación a usted y sus allegados para el envío de ponencias, presentación de recursos didácticos para la enseñanza de la matemática a niños con necesidades educativas especiales y/o talleres relacionados a las temáticas del evento. 

La fecha límite (sin prórroga) para el envío de ponencias y trabajos es el 30 de enero de 2015.

La inscripción puede realizarse hasta el día 09 de abril de 2015 a través de un depósito en efectivo a la Cuenta  Máxima del Banco Mercantil No. 0105-0688-39-8688003335 a nombre de Fundación U.P.E.L-I.P.M.

Profesionales: Bs. 350,oo
Estudiantes de pregrado: Bs. 200,oo
Miembros de ASOVEMAT: Bs. 300,oo

Para mayor información estos son los contactos:  

Correos Electrónicos:

iieemee2014@gmail.com (Para inscripciones y otros asuntos)

iieemee2014academico@gmail.com (Para envíos de propuestas)

Teléfonos de Contactos:

Eva del Moral: (0412-0858818)

Ronny Vicent: (0426-5900449)

Nelly León Gómez: (0416-2883539)

Esperamos contar con su presencia. Atentamente,    

              

Hugo Parra S.                               Prof. Ronny Vicent

Presidente de ASOVEMAT                     Coordinador Adjunto II EEMEE

X JORNADA CENTROOCCIDENTAL DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA

25, 26 y 27 de marzo de 2015

Barquisimeto. Estado Lara

La Asociación Venezolana de Educación Matemática invita a participar en las X Jornadas Centrooccidentales de Educación Matremática a realizarse en la ciudad de Barquisimeto el próximo mes de marzo de 2015.Se tiene previsto la realización de conferencias, video-conferencias, foros y presentación de reportes de investigación. Los reportes de investigación podrán ser trabajos de investigación culminados, en proceso o en proyecto. Los cuales se pueden presentar bajo dos modalidades:
- Exposición tipo cartel: Medidas del cartel, 90 cm de ancho por 120 cm de largo

- Exposición oral: Con una duración de 20 minutos.

Los resúmenes deberán cumplir los siguientes las siguientes características:

- página tamaño carta en procesador de texto Microsoft Word.

- Tipo de letra (fuente) “Times New Roman”, tamaño 12.

- márgenes: izquierdo 4 cm, superior, inferior y derecho 3cm.

- Primer renglón: Título del trabajo en mayúsculas.

- Segundo renglón: nombres de los autores.

- Tercer renglón: nombre de la Institución a la que pertenecen

- Cuarto renglón. Dirección electrónica.

- Debe contener entre 250 a 300 palabras,

- El resumen debe dar cuenta del propósito del trabajo, las teorías que sustentan el estudio,

la metodología de trabajo y los resultados (esperados, preliminares o definitivos).

- Debe contener palabras claves.

- Incluir referencias bibliográficas, citadas en formato APA ( http://normasapa.com/)

FECHAS:

La fecha de recepción de resúmenes será hasta el 31 de enero de 2015

Categoría de Inscripción	Hasta el 15 de diciembre 2014	16 de diciembre en adelante
Profesionales	400bs	500bs
Estudiantes de pregrado	200bs	250bs
Ponentes	300bs.
Miembros de ASOVEMAT		20% de descuento.

Para mayor información:

email: jcoem@matematicaipb.net       

jcoemacademica@matematicaipb.net 

twitter: @xjcoem

facebook: X Jornadas De Matematica Upel Ipb 

www.matematicaipb.net

 INFORME SOBRE LA FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUA DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS: COLOMBIA, REPÚBLICA DOMINICANA, VENEZUELA, COSTA RICA

En noviembre de 2013 se publicó un trabajo sobre la formación de profesores de matemática. La sección dedicada a Venezuela contó con la participación de Nelly León, Walter Beyer, Yolanda Serres  y Martha Iglesias. 

La comunidad de educadores matemáticos de Venezuela puede accerder al mencionado informe a través de la dirección: 

http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/issue/view/1281

Aconsejamos su lectura y discusión, en especial en estos momentos cuando se han comenzado a difundir algunos resultados de la consulta nacional sobre la calidad educativa, aspecto estrechamente vinculado a la problemática de la formación docente en nuestro país

El debate está abierto para aportar ideas

CONTENIDO

Editorial Angel Ruiz Documentos Informe sobre la Formación inicial y continua de Profesores de Matemáticas: El caso de Colombia Edgar Alberto Guacaneme, Gilberto Obando, Diego Garzón, Jhony Alexander Villa-Ochoa Informe de formación inicial y continua de profesores de matematica: República Dominicana  Sarah González, Ivanovnna Cruz, Juana Caraballo, Jorge Blanco, Evarista Matías, Leonte Ramírez Informe sobre la formación inicial y continua del docente de Matemática: Venezuela Nelly León, Walter Beyer, Yolanda Serres, Martha Iglesias 89-129 La formación inicial y continua de docentes de Matemáticas en Costa Rica  Ana Lucía Alfaro, Marianela Alpízar, Yuri Morales, Melvin Ramírez, Oscar Salas

DEFENSA DE TESIS DOCTORAL

INVITACIÓN

Estimados colegas, reciban un cordial saludo en la oportunidad de invitarlos y anunciarles que este viernes 24 de octubre, a las 10:00 am, en el Departamento de Matemática, de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Instituto Pedagógico de Maracay (IPMAR), se realizará la defensa de la Tesis Doctoral "LA DEMOSTRACIÓN EN AMBIENTES DE GEOMETRÍA DINÁMICA. UN ESTUDIO CON FUTUROS DOCENTES DE MATEMÁTICA", cuya autora es la Profesora, MSc, Martha Iglesias Inojosa.

Con esta Tesis,la Doctoranda aspira concluir los requisitos para optar al título de Doctora en Educación.

Saludos cordiales,

Dr. José Ortiz Buitrago

Universidad de Carabobo

Tutor de la Tesis Doctoral

DEFENSA DE LA TESIS DOCTORAL DE LA 

Mg. ÁNGELA MORA ZULOAGA

El pasado 10 de octubre defendió su tesis doctoral la Mg. Ángela Mora Zuloaga, profesora de la Universidad del Táchira, siendo su tutor el Dr. José Ortiz. La tesis doctoral defendida lleva por título "Modelización, recursos tecnológicos y planificaciónde la enseñanza en la formación inicial de profesores de matemáticas".

En nombre de ASOVEMAT felicitamos a nuestra colega por la nueva meta alcanzada.

MODELIZACIÓN, RECURSOS TECNOLÓGICOS Y PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS

Año: 2014

Autora: Angela Mora Zuluaga

Tutor: Dr. José Ortiz Buitrago

RESUMEN

La formación inicial de profesores de matemáticas tiene entre sus finalidades, que estos aprendan a enseñar matemáticas. En este estudio, se asumió que la competencia de planificación de la enseñanza conforma dicho conocimiento. Adicionalmente, se planteó la importancia de la integración de la modelización y los recursos tecnológicos en la enseñanza de contenidos matemáticos. La investigación tuvo dos propósitos, el primero, evaluar el  diseño, implementación y resultados de un programa formativo, y el segundo, analizar el desarrollo de la competencia de planificación de la enseñanza que futuros profesores ponen en práctica cuando planifican unidades didácticas de contenido algebraico. Para esto, se desarrolló una investigación cualitativa desde una perspectiva teórica interpretativa, siguiendo una metodología de evaluación de programas. El estudio se desarrolló con 27 estudiantes de la Carrera de Educación Mención Física y Matemática de la Universidad de Los Andes-Táchira y su profesor formador. Partiendo de un diagnóstico de necesidades de formación, se diseñó un programa formativo donde grupos de profesores en formación planificaron unidades didácticas y diseñaron tareas. La observación y entrevista a los grupos y el análisis de contenido de sus producciones y presentaciones, la entrevista al formador y la ficha de observación de clase, permitieron recolectar información cualitativa. Una escala de actitudes permitió recolectar información cuantitativa. La información cualitativa se analizó utilizando el método comparativo constante. Para los datos cuantitativos se realizó un análisis estadístico. Con respecto al programa, la evaluación de su diseño, aspectos estructurales, operativos y logísticos fue satisfactoria. La información permitió observar en los futuros profesores una actitud moderadamente positiva inicial y final hacia el programa formativo, y las diferencias entre las medias de actitud resultaron significativas. Sobre la competencia de planificación, los grupos lograron desarrollar capacidades asociadas a la competencia de planificación de la enseñanza  y diseñaron tareas donde integraron la modelización, pero se observó poca integración de recursos tecnológicos en estas. Adicionalmente, desarrollaron una visión funcional sobre la enseñanza de contenidos matemáticos y el diseño de tareas; identificaron cambios en sus conceptos de planificación y modelización; y valoraron de manera positiva la planificación, la modelización como estrategia y el uso de recursos tecnológicos en la enseñanza de contenidos matemáticos. Las dificultades se asociaron a la ausencia de experiencias en planificación, uso de la modelización como estrategia, uso didáctico de recursos tecnológicos; al diseño de tareas y al modelo de formación previo.

Palabras clave: Planificación de la enseñanza, modelización, recursos tecnológicos, diseño de tareas

  

INVITACIÓN A VIDEO CONFERENCIA

LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DESDE UNA PERSPECTIVA HISTÓRICO CULTURAL: 

LA TEORÍA DE LA OBJETIVACIÓN

La Universidad de los Andes (Bogotá, Colombia) y el Grupo GEMAD nos invitan a la videoconferencia  La enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva histórico-cultural: la teoría de la objetivación de Luis Radford, Université Laurentienne, Canadá.

La videoconferencia será transmitida gratuitamente el Sábado 18 de octubre a las 9:00 am (Hora de Colombia).

Para ver la videoconferencia debe ingresar a https://uniandes-dsit.adobeconnect.com/ued/ (cupo limitado)

Las personas que deseen conocer más sobre los trabajos de Luis Radford pueden visitar su página web: 

http://luisradford.ca/ 

ABIERTA NUEVA OFERTA ACADÉMICA DEL DOCTORADO EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR-MARACAY

El Programa de Doctorado en Educación Matemática que se desarrolla en la Universidad Experimental Libertador - núcleo Maracay, anuncia la apertura de nuevas ofertas académicas para el período académico 2014-II. Los interesados pueden comunicarse con el Dr. Fredy González por el correo: fredygonzalez1950@gmail.com 

HOMENAJE AL MAESTRO CARLOS VASCO

La Asociación Colombiana de Matemática Educativa (ASOCOLME) ha emitido un comunicado donde expresan su reconocimiento a la labor realizada por el maestro Carlos Vasco en nuestro hermano país, Colombia. Los que hemos tenido la oportunidad de conocerlo, sabemos de su gran humanidad y conocimiento en nuestra disciplina.

Desde la Asociación Venezolana de Educación Matemática (ASOVEMAT) nos hacemos copartícipes de tal reconocimiento.

Por la JDN/ Hugo Parra S.

Presidente de ASOVEMAT

COMUNICADO DE ASOCOLME

Maestro Carlos Eduardo Vasco

Hablar de la educación matemática en Colombia nos obliga necesariamente referir el nombre del Maestro Carlos Eduardo Vasco como uno de los pioneros, no solo por su aportes al desarrollo del campo de la educación matemática en nuestro país, sino por la influencia que ha tenido en el desarrollo de política publicas en torno a la educación matemática.

El profesor Vasco ha estado vinculado a momentos cumbres del desarrollo de la educación matemática en Colombia:

·  En los años 70, y en la primera mitad de la década de los 80, lideró el movimiento de la renovación curricular en Colombia, por así decirlo, la respuesta nacional al movimiento mundial en contra de las llamadas "matemáticas modernas". Esto trajo importantes consecuencias para el desarrollo de la educación matemática de nuestro país, no solo por proponer la teoría de sistemas como un lente a través del cual organizar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en nuestras escuelas, sino porque pone el discurso de lo pedagógico, lo cognitivo, lo didáctico y lo disciplinar, en el escenario de los debates nacionales sobre educación matemática.

·  En los años 90 participó de la misión de los Sabios, y desde allí se dejaron importantes orientaciones para el desarrollo de la educación en nuestro país. Muchas de esas recomendaciones aun están esperando ser desarrolladas, pero de otras se han derivado importantes avances  en el país.

·  En la segunda mitad de la década de los 90, y a lo largo de lo corrido en este nuevo siglo, ha dedicado gran parte de su actividad al fortalecimiento del Énfasis en Educación Matemática del doctorado Inter-institucional en Educación (desarrollado entre la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, la Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad del Valle). En el nacimiento y fortalecimiento de este programa doctoral fue fundamental el aporte del profesor Vasco, y a través de su incesante labor ha dado grandes aportes al desarrollo de nuestro campo.

·  Todo lo anterior, sin contar sus múltiples publicaciones en el campo de la educación matemática, que lo han posicionado como uno de los colombianos con mas reconocimiento nacional e internacional en el campo de la educación matemática.

Con estas cortas palabras la Asociación Colombiana de Matemática Educativa pretende rendir un corto homenaje de reconocimiento a nuestro Gran Maestro,el profesor Carlos Eduardo Vasco, hoy en su efemérides, y los invitamos a visitar los siguiente Links desde donde pueden acceder a los vídeos de tres actividades muy recientes del profesor Vasco, en donde habla de nuestro sistema educativo, su estado actual, y su posibilidades futuras.

Conferencia realizada el 03 de octubre en la Universidad de Antioquia:

https://www.youtube.com/watch?v=yVkD8vp78cQ

Entrevista realizada el 03 de octubre en la Universidad de Antioquia:

https://www.youtube.com/watch?v=TQHikkoJXgY

Conferencia magistral realizado el 10 de octubre en el marco del Foro Educativo Nacional:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-346559.html

MATHEMATICS EDUCATION AND SOCIETY

Se amplía plazo para enviar trabajos al 

MES 8 (31 de octubre de 2014)

(ver nota en español al pie del aviso)*

Call for Papers, Project Presentations, and Symposia

Papers, project presentations, and symposia are invited for submission. All submissions will be peer reviewed by two members of the MES community. In accordance with MES principles, reviewing will be open (not blind).  A critical evaluation of each submission will be provided following this review. All submissions should meet the aims of the conference and have a clear underpinning social/political/cultural/ethical theme. The deadline for submissions has now been extended to October 31, 2014. The accepted papers, project presentations and symposia will be published on the MES8 website prior to the conference and in the printed proceedings that participants will receive upon arrival at the conference (unless you have indicated otherwise in advance).  Experienced mentors from the MES community will provide support for early career writers and those for whom English is not their first language. Those who anticipate that they would welcome such support should submit as early as possible. Please submit your contribution electronically in an e-mail to Brian Greer (brian1060ne@yahoo.com)no later than October 31, 2014.  *Nota. Aquellas personas cuyo domimio del inglés no es suficiente para enviar un trabajo y exponerlo, el evento pudiera ayudarles para que sea superada tal dificultad escribiendo a Brian Greer (brian1060ne@yahoo.com)

XVIII Jornadas Nacionales de Educación Matemática en Chile

PROYECTANDO ENFOQUES, SENTIDOS Y EXPERIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA PARA UNA SOCIEDAD PARTICIPATIVA E INCLUSIVA

La Sociedad Chilena de Educación Matemática y la Universidad de Santiago de Chile extienden una cordial invitación a participar activamente de las Décimo Octava Jornadas Nacionales de Educación Matemática que se realizarán el 24 y 25 de Noviembre de 2014 en la ciudad de Santiago. Las Jornadas Nacionales se realizan desde el año 1982 siendo un espacio de encuentro entre investigadores, profesores en ejercicio y/o en formación, asesores y en general, actores del sistema educativo que influyen en las políticas que conciernen a dicho campo.

Los invitamos a ser parte de un proceso de intercambio, reflexión y construcción colectiva en que los educadores matemáticos, desde su diversidad, pueden contribuir a mejorar la calidad de los aprendizajes matemáticos en un contexto de igualdad de oportunidades para niños, jóvenes y adultos. En esta oportunidad, además de los enriquecimientos personales de su participación en las conferencias, ponencias y talleres, se le invita a vincularse en actividades de un seminario taller que

Participarán la comunidad chilena de investigadores, docentes, estudiantes y algunos connotados invitados extranjeros, que le permitirán tener una visión actual del estado de la disciplina y sus proyecciones.

Los trabajos pueden ser enviados hasta el 15 de octubre 2014. 

Más información sobre los envíos en sochiem-18jornadas o en http://www.sochiem.cl/2014/10/xviii-jornadas-nacionales-de-educacion-matematica-primer-anuncio/

TRES EDUCADORES MATEMÁTICOS HAN  SIDO POSTULADOS PARA LAS BECAS SAEM THALES

El pasado mes de septiembre la Sociedad Andaluza de Educación Matemática (SAEM-THALES) nuevamente brindó tres becas para los cursos que ofrecen a distancia. Estas becas son ofrecidas cada año a las diferentes Asociaciones y Sociedades que conformamos la FISEM (Federación Iberoamericana de Educación Matemática). 

Esta convocatoria fue colocada en nuestro Blog y se recibieron once solicitudes. Todas y todos los postulantes eran merecedores de las becas; sin embargo en base a cumplir al menos dos de los tres criterios que como Junta Directiva Nacional establecimos:

*Posibilidades de difusión

*Diversidad geográfica

*Atención a poblaciones con difícil acceso a cursos de mejoramiento profesional

Se seleccionaron las siguientes personas (en orden alfabético):

1.- José Salas. Jefe del Departamento de Física y Matemática de la UCAB Caracas. Curso "Introducción a la programación con Android"

2.- Lurdes Eizaga. Profesora de matemáticas en Dabajuro, estado Falcón. Curso "Enseñanza de la Matemática en Educación primaria y E.S.O. con ayuda de las TICs"

3.- Rafael Gutierrez. Estudiante de la Licenciatura en Educación Matemática (LUZ)  y voluntario del Grupo TEM (Tecnología en Educación Matemática). Curso "Geogebra avanzado"

Todos los beneficiarios se comprometieron a que una vez culminado el curso, deberán ofrecerlo en el transcurso del año 2015 a la comunidad de educadores matemáticos de su región, de manera gratuita  y en coordinación con la ASOVEMAT. Además, deberán ofrecer ese mismo curso en el IX Congreso Venezolano de Educación Matemática (COVEM) el año 2016 en la ciudad de Barquisimeto.

Felicitaciones 

Hugo Parra S.

Presidente de ASOVEMAT

ANIVERSARIO DEL GRUPO GIDEM

A través de este espacio remito un correo enviado por nuestro colega, ex presidente de ASOVEMAT, Fredy González en ocasión de un nuevo aniversario del grupo GIDEM. 

Hace tres años publiqué esta nota en http://asovemat-jdn.blogspot.com/2011/10/10-de-octubre-de-1999-una-fecha.html. Han pasado tres años de la misma, y casi quince (apenas faltan nueve días para arribar a ello) del acontecimiento que la motivó: la fundación del Grupo de Investigación y Difusión en Educación Matemática (GIDEM), creado por iniciativa del Dr. David Mora e integrado por educadores matemáticos venezolanos, entre quienes destacan Yolanda Serres, Ana Duarte, Ali Rojas, Andrés Moya, Rosa Becerra, Walter Beyer, Wladimir Serrano, entre otros.

Los miembros del GIDEM han desempeñado una labor importante en el ámbito de la Educación Matemática venezolana; la obra colectiva del GIDEM ha tenido un interesante impacto en la producción científica venezolana de educación matemática, manifestada en trabajos de grado de maestría, tesis doctorales, libros, y capítulos en libros de circulación internacional, entre otros materiales, destacándose sobremanera su participación en la edición de los Libros de Matemática para la Educación Primaria editados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación (ver nota en: http://asovemat-jdn.blogspot.com/2011/10/educacion-matematica-venezolana-en.html) 

Felicitaciónes a todos los miembros del GIDEM por haber arribado a tan importante momento.

Saludos fraternos

Fredy González

FELICITACIONES AL GRUPO GIDEM EN UN NUEVO ANIVERSARIO DE SU CREACIÓN

En nombre de la Junta Directiva Nacional de ASOVEMAT felicitamos al Grupo de Investigación y Difusión en Educación Matemática (GIDEM) en un nuevo aniversario de su fundación. Los invitamos a continuar en su trabajo en pro de nuestra disciplina.

Hugo Parra S.

Presidente de ASOVEMAT

Queremos invitarles a participar en las Segundas Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria 

Organizadas por el Grupo de Investigación en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) y el Grupo de Educación Estadística de la Universidad de Granada, con carácter iberoamericano

Fecha:  10 al 12 de abril de 2015

Para mayor información vea:    www.jvdiesproyco.es

Gracias a José Miguel Contreras García por compartir esta información

REVISTA LATINOAMERICANA DE ETNOMATEMÁTICA

Ya está disponible la Edición Especial 2014 de la Revista Latinoamericana de Etnomatemática ( http://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RLE/issue/view/16 ). El Editorial -escrito por Paola Valero y Armando Aroca - aborda el tema de "Los porvenires de la investigación en Etnomatemática en Colombia". Además, contamos en la sección de "Reflexiones"  con artículos de destacados educadores matemáticos tales como, Ubiratan D'Ambrosio, Paulus Gerdes, Gelsa Knijnik, Luis Radford, Núria Planas entre otros. Recomendamos su lectura y difusión

BECAS PARA CURSOS A DISTANCIA

Como en ediciones anteriores, la Sociedad Andaluza de Educación Matemática THALES nos ha concedido tres becas para ser ofertadas entre los miembros de la comunidad de educadores matemáticos de nuestro país. Si está interesado el proceso a seguir es el siguiente:

1.- Seleccionar en la página de la SAEM - THALES (https://mileto.cica.es/cursos/) el curso que desea realizar.

2.- Escribir al correo presidencia.asovemat.nacional@gmail.com  con copia a secretaria.asovemat.nacional@gmail.com, indicando su deseo a solicitar una beca para realizar el curso seleccionado, las razones por las que lo desea realizar y un currículum vitae resumido.

La fecha límite para enviar la solicitud a los correos mencionados es el día domingo 5 de octubre de 2014.

Aquellos y aquellas que hayan sido seleccionados para la beca, deberán solicitar de inmediato las orientaciones a seguir, ya que la fecha límite para la inscripción ante la SAEM-THALES es el día 10 de octubre.

Por favor difundir este mensaje entre los interesados